Сочиняем в первый раз, или как разговорить юного рассказчика?

Изначально в названии статьи я хотела употребить слово "писатель", но потом поняла, что слово рассказчик будет ближе к действительности, ведь писать большинство наших участников пока еще не умеют, и рассказы "пшутся и переписываются" пока только в устной форме.

Разговорит юного рассказчика - проблема ли это для вас? Нет? Ваш сын и дочка болтают без остановки? Так-то оно так, но может ли он не просто болтать,а рассказывать  по заданной теме. Именно это порой ставит в тупик не только детей, но и взрослых.

Часто мы имеем желание, но невсегда спредставляем себе, как это сделать.С такой же ситуацией можно столкнуться при сочинении своих историй. Особенно это может коснуться старших дошкольников. Почему именно старших? Потому что малыши обычно болтают, что им приходит в голову, они не думают, насколько это правильно или логично или правдоподобно, они просто описывают как умеют то, что видят.

Дети постарше, уже имеют представление о настоящих книжных историях, имеют какой-то опыт в пересказе, удачный или не очень. Все это рождает желание соответствовать , а также страх неудачи, ложную скромность, уверенность в собственных силах, ведь дети так чувствительны. И если вы будете неосторожны в оценках и суждениях, то ваш первый опыт может стать последним. 

Или же ребенку просто неинтересе этот род деятельности. Но и в этом случае стоит попробовать. Я каждый день сталкиваюсь с такой ситуацией. А после сын всегда говорит:"Здорово ты мама придумала!". А сначала сколько нежелания...

И так, хорошее продолжение гарантировано после первого удачного старта.

Как можно помочь ребенку начать говорить, облачит свои мысли в слова, что бы первый блин не был комом?

Вот три основных пункта для начинающих:

1.«Я не знаю, как начать». Это первая проблема. Начало –пол дела, гласит поговорка.Так и есть, стоит толкнуть сани,  они поедут сами.

Дайте ребенку подсказку в виде общепринятых фраз для начала рассказов и сказок.

 «Жили-были…», «однажды (где-то)…», «это история случилась  (где, когда, с кем)….», «Давным –давно…», «в одно прекрасное утро…».Составьте для себя список начальных фраз, предложите ребенку на выбор.Вот увидите, он сразу за что-то зацепится и начнет свое повествование, так как он уже знает, что хочет сказать, но не знает как начать.

2.Пять картинок – пять предложений.

Да, это не проблема уложиться в пять предложений для передачи содержания пяти иллюстраций. И как известно, краткость – сестра таланта. Но в первую очередь мы помним наши второстепенные цели(первостепенная цель- занимательно провести время вместе с ребенком)- стимулировать развитие вооброжения и формирования развернутой грамотной речи.

Мы мягко и ненавязчиво направляем ребенка на раскрытие содержания, задавая ему вопросы .Почему я говорю МЯГКО и НЕНАВЯЗЧИВО?

 Я уже не раз сталкивалась с тем, что детский мир очень хрупок, связующии нити того или иного действия или слов нам взрослым могут быть невидны или просто непонятны, но от этого они не менее значимы и важны для самого ребенка. И если мы прямо и напористо будем указывать ребенку в каком направлении ему двигаться особенно в таком хрупком деле, как вооброжение, мы можем спугнуть детское вдохновение, и ребенок потеряет интерес.

Ребенок может расстроиться: «Не нравится, как я делаю, я тогда совсем не буду», или «ну, вот, я теперь забыл, что хотел сказать, ты все испортила!» Что бы избежать подобных ситуаций , ваши направляющие вопросы должны выражать искреннюю заинтересованность в продолжении истории.

Будьте очень любопытны, не пытайтесь предугадать слова ребенка, пусть он вас удивит. Интересуйтесь деталями, мелочами. Помните вопросы русского языка: кто, что, где, когда, почему, зачем и как? Вот она наша шпаргалка №2.

3.«Продолжаем разговор!». Составление диалогов.

Помните, эти слова принадлежат Карлосону, когда они с Малышом сидели на подоконнике.

- Тебе сколько лет?

-Мне шесть?

….

- А теперь ты меня спроси, сколько тебе лет?

Герои ваших историй тоже охотно поговорят, если  вы им подскажите тему для разговора. Возьмите на себя роль одного из героев, ребенок пусть будет кем-то другим. Каждая новая фраза может  повернуть вашу историю в неожиданном направлении.

Моя дочка (2 года), в истории про пингвина, на мой вопрос: «А что сказали ему большие пингивны?», ответила : «Нам нужна твоя помощь!». Это было неожиданно, теперь мне надо подумать, как направить развитие этой истории в таком русле. Надо сыну задачку подкинуть!

Это будет для него уже вторая история, потому что первую историю про пингивненка Мима он уже сочинил!

В следующий раз  я расскажу вам о том, в какие игры стоит играть, что бы ребенок учился правильно строить свою речь.

Жду ваших историй! (условия участия).