Как рождается рассказ. Часть 1.

Добрый день, уважаемык читатели и писатели!
В нашем проекте вышло два комплекта картинок и все участники, а их немного немало, а 4 коллектива, написали уже по две истории! И в этом интереснейшем занятии они приобрели ценный опыт, которым я и попросила поделиться для пользы начинающих писателей и  читателей блога "Букляндия".
Сегодня я опубликую письмо от Гузель, мамы Эмилии, автора рассказов "Как пингвиненок с китом подружился" и "Ночной пикник на Луне". Напомню, что Эмилии 11 лет и сочиняет она не только следуя своему вдохновению, но и придерживаясь советов и рекомендаций педагогов, и в итоге получается целая система, которая и помогает получать интересные и содержательные тексты. Надеюсь, что следующая информация послужит вам на пользу.

"Эмилия заканчивает в этом году 4 класс. За время учебы нам приходилось писать сочинения по русскому языку, литературе, заниматься проектной деятельностью и писать рассказы и сказки к праздничным мероприятиям. В школе у нас был предмет риторики, поэтому мы уже знакомы с разными видами текста и жанрами.


Работа с картинками ( можно зафиксировать свои мысли в виде таблицы, в одной колонке общий смысл, в другой детали)
1. Что произошло? Кратко излагаем основные события. Это план будущей сказки.
1. Медвежонок смотрит в окно.
2. Мама смотрит на Луну.
3. Медвежонок достает коробку.
4. Медвежонок натягивает сапоги.
5. Медвежонок складывает вещи в коробку.
6. Медвежонок вылетает из трубы. На крыше кошка гуляет.
7. Медвежонок летит. Встречает сову.
8. Мимо пролетает самолет. Они машут пассажирам.
9. Приземление на Луну.
10. Пикник.
11. Полет обратно. Сова улетает.
12. Медвежонок прячется от дождя.
13.Медвежонок оказался дома.
14. Тут пришла мама.
15.Купание в ванной.
16. Медвежонок зевает.

Детальная работа с каждой картинкой. Задаем наводящие вопросы.
1. Что могла сказать мама медвежонку, глядя в окно.
2. Куда могла пойти мама? ( домыть посуду и т.д.)
3. Куда отправился медвежонок? Почему он решил взять с собой плюшевого медвежонка?
4. Почему он решил вылететь через трубу? ( идея с топливом)
5. Как отреагировала кошка?
6. Почему сова решила полететь с ним?
7. Было ли интересно на Луне?
8. Испугался ли медвежонок грозы?
9. Почему из коробки выпал огрызок яблока ( нельзя оставлять мусор).
10. Удивилась ли мама, что медвежонок стал грязным?
11. О чем рассказывал медвежонок в ванной?

1. На первом этапе Эмилия пишет только о том, что происходит. Мы пишем черновик, оставляя места для вставок.
2. На втором этапе мы добавляем прилагательные и эпитеты. Я очень люблю метафоры, но мы пока ограничиваемся эпитетами. Например, Луну мы хотели сравнить с лепешкой лаваша, который кушаем каждый день. Но это как-то не звучало в сказке, поэтому придумали "медовую лепешку с арахисовым маслом". С деепричастными и причастными оборотами помогаю сама. Показываю, как можно переделать предложения, используя деепричастный оборот.
3. В каждой истории должно быть что-то поучительное. Так как недавно мы говорили о Дне Земли, то сделали вставку о том, что медвежонок весь мусор привез с собой и не стал засорять Луну. Если в сказке есть мама, то мы всегда добавляем идею о том, что мама в чем-то была права. В нашей сказке, она правильно предсказала дождь.
4. Диалог и мысли вслух помогают легче воспринимать сказку. Важно не только, что сказали герои, но и как сказали.
5. И самый главный вопрос - почему? Почему он захотел полететь на Луну? Так как мы видим, что он там устроил пикник, это и послужило заголовком для сказки.

В свое время мы работали по книжке Виктора Кротова "Пиши по своему" и мы читали его произведения. Инструкции в ней просты, а примеры сочинительства очень интересные. "

Большое спасибо Гузель за такой подробный рассказ о проделанной творческой работе!

Всегда жду ваших новых работ!
Светлана ММ.